Tecnologias da Informação e Comunicação no rendimento acadêmico na aprendizagem da Matemática de estudantes do Ensino Médio equatoriano

Resumo

Ressignificar a educação matemática no nível do ensino médio é fundamental para transformar essa área de formação e ciência em um ambiente mais acolhedor, significativo e conectado à realidade. Esse processo requer a integração de metodologias que promovam a aprendizagem baseada em competências tecnológicas, permitindo que os estudantes enfrentem problemas reais de maneira crítica e prática. Ao incorporar ferramentas digitais e recursos inovadores como mediadores do conhecimento, fomenta-se não apenas a compreensão conceitual, mas também o desenvolvimento de habilidades aplicáveis em contextos cotidianos e profissionais. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no rendimento acadêmico da disciplina de Matemática em estudantes do Ensino Médio no Equador. Metodologicamente, adota uma abordagem quantitativa, estruturada como pesquisa correlacional, inserida em um delineamento não experimental. A amostra foi composta por 6 gestores, 30 docentes e 684 estudantes pertencentes a instituições educacionais do Cantão Baba, província de Los Ríos, Equador. Foram aplicados dois questionários do tipo Likert como instrumentos de coleta de dados. O cálculo do coeficiente de confiabilidade Alfa de Cronbach apresentou valor de 0,99 para ambos os instrumentos, sendo considerados altamente confiáveis. Os resultados da análise evidenciam um coeficiente de correlação positivo moderado (r = 0,65), sugerindo que o uso adequado das TIC exerce impacto significativo na aprendizagem e no desempenho em Matemática. Para a análise estatística, foi utilizado o coeficiente de correlação de Pearson, com nível de significância de 95%.