A inteligência artificial educativa como mediadora do desenvolvimento do pensamento crítico em estudantes do ensino médio

Resumo

A incorporação da inteligência artificial (IA) em contextos educacionais tem transformado os ambientes de ensino e aprendizagem, gerando novas dinâmicas de interação cognitiva entre o estudante, o conhecimento e a tecnologia. No entanto, para além de sua função instrumental, a IA pode configurar-se como um agente mediador do pensamento crítico quando sua integração pedagógica é fundamentada em princípios didáticos estruturados. O presente estudo analisa o papel da inteligência artificial educativa como mediadora do desenvolvimento do pensamento crítico em estudantes do ensino médio, a partir de uma perspectiva teórico-analítica sustentada no enfoque socioconstrutivista e em modelos contemporâneos de alfabetização digital crítica. São examinados os processos cognitivos envolvidos na interação com sistemas inteligentes, a qualidade das tarefas propostas e a capacidade do estudante de avaliar, contrastar e reconstruir informações geradas por IA. Os resultados evidenciam que o impacto da IA não depende de seu uso em si, mas do desenho pedagógico que orienta sua implementação. Conclui-se que a inteligência artificial pode fortalecer habilidades como análise, argumentação e tomada de decisões informadas, desde que seja incorporada sob um marco de regulação docente e avaliação formativa estruturada.