Integración de los ejes transversales en el proceso educativo escolar

Diana Jazmin Cerón Silva; Mercy Geraldina Macías Bravo; Maybeth Fabiola Álava Ruiz; Elizeth del Carmen Sánchez Briones; Jenny de las Mercedes Falconi Zambrano

doi:10.63803/prisma.v1n3.26

Autores

Diana Jazmin Cerón Silva Unidad educativa Aurora estada y Ayala de Ramírez Pérez Autor https://orcid.org/0009-0004-1294-3142
Mercy Geraldina Macías Bravo Unidad educativa Aurora estada y Ayala de Ramírez Pérez Autor https://orcid.org/0009-0005-6002-6397
Maybeth Fabiola Álava Ruiz Unidad educativa Aurora estada y Ayala de Ramírez Pérez Autor https://orcid.org/0009-0003-9046-3796
Elizeth del Carmen Sánchez Briones Unidad educativa Aurora estada y Ayala de Ramírez Pérez Autor https://orcid.org/0009-0004-0882-575X
Jenny de las Mercedes Falconi Zambrano Unidad educativa Aurora estada y Ayala de Ramírez Pérez Autor https://orcid.org/0009-0002-5913-4364

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v1n3.26

Palavras-chave:

Eixos transversais, Currículo equatoriano, Educação integral, Valores, Cidadania

Resumo

Este artigo analisa a integração dos temas transversais no processo educativo escolar no Equador, de acordo com o Currículo dos Níveis de Educação Obrigatória (Ministério da Educação, 2016). Esses temas — interculturalidade, meio ambiente, saúde e segurança, cidadania e valores, e direitos — constituem pilares fundamentais para a formação integral dos estudantes. Por meio de uma revisão documental de regulamentos e estudos nacionais, identificam-se conquistas e desafios em sua implementação. Os resultados demonstram que, embora exista um sólido marco normativo, são necessários maiores esforços na formação de professores, na inovação pedagógica e na avaliação das aprendizagens transversais.

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