Impacto de las estrategias didácticas en el rendimiento académico en matemática de estudiantes de educación básica media

Cristhian Jonathan Mejia Coello

doi:10.63803/prisma.v2n1.05

Autores

Cristhian Jonathan Mejia Coello Ministerio de Educación del Ecuador Autor https://orcid.org/0009-0001-6434-3745

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n1.05

Palavras-chave:

Estratégias didáticas, Rendimento acadêmico, Matemática, Educação básica média

Resumo

O presente estudo teve como objetivo determinar o impacto das estratégias didáticas no rendimento acadêmico em Matemática dos estudantes da educação básica média. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem quantitativa, com um delineamento não experimental de caráter descritivo-correlacional. A população foi composta por estudantes de uma instituição educacional, aos quais foi aplicado um questionário estruturado como instrumento de coleta de dados, validado por julgamento de especialistas e com nível adequado de confiabilidade. O instrumento permitiu identificar a frequência de aplicação de diversas estratégias didáticas, como a aprendizagem baseada em problemas, o trabalho colaborativo e o uso de recursos didáticos, bem como sua relação com o rendimento acadêmico em Matemática. A análise foi realizada por meio de estatística descritiva e inferencial. Os resultados evidenciam uma relação positiva e significativa entre a aplicação de estratégias didáticas ativas e o rendimento acadêmico. Conclui-se que o uso planejado dessas estratégias fortalece a aprendizagem matemática e melhora o desempenho acadêmico dos estudantes.

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