Estratégias de compreensão leitora e sua relação com o rendimento acadêmico em estudantes da educação básica média
DOI:
https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.23Palavras-chave:
Compreensão leitora, Rendimento acadêmico, Estratégias de aprendizagemResumo
O presente estudo analisa a relação entre as estratégias de compreensão leitora e o rendimento acadêmico em estudantes da educação básica média. A leitura compreensiva constitui um pilar fundamental para a aquisição de conhecimentos em diferentes áreas curriculares. O objetivo foi determinar a incidência do uso de estratégias cognitivas e metacognitivas no sucesso escolar dos alunos. Foi utilizado um método quantitativo de alcance correlacional, aplicando questionários e testes padronizados a uma amostra selecionada. Os resultados evidenciam uma correlação positiva significativa: os estudantes que aplicam técnicas de organização, sublinhado e autorregulação obtêm melhores médias gerais. Conclui-se que o fortalecimento da competência leitora, por meio de um ensino explícito de estratégias, não apenas melhora a compreensão de textos, mas também eleva de forma integral o desempenho acadêmico, reduzindo as lacunas de aprendizagem nesse nível educacional.
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