Técnicas de Aprendizagem e o Desenvolvimento das Habilidades de Comunicação Escrita em Estudantes do Nono Ano da Escola UNE
DOI:
https://doi.org/10.63803/prisma.v1n2.10Palavras-chave:
Ortografia, Comunicação escrita, Estratégia ortográfica, Processos cognitivos, Textos literáriosResumo
A vocação do professor consiste em buscar soluções para os problemas educacionais, e este trabalho está focado em técnicas de ensino-aprendizagem da ortografia. Após a realização de um diagnóstico com os estudantes da Unidade Nacional Técnica Mista UNE, da cidade de Quito, detectou-se que os alunos apresentam deficiências ortográficas. Nesse sentido, definiu-se como variável independente as Técnicas de Ensino-Aprendizagem e, como variáveis dependentes, a Ortografia e a Comunicação Escrita.
Considerou-se tedioso o processo de memorização das regras ortográficas, o que não desperta interesse nos estudantes. Por essa razão, coloca-se à disposição um guia metodológico destinado a despertar o interesse dos alunos. O objetivo é melhorar a ortografia por meio de técnicas de estudo e, principalmente, com a utilização dos sentidos envolvidos no processo de aprendizagem.
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