El actuar docente ante la situación de acoso escolar en dos primarias de Tepic, Nayarit

Jessica Yaneli Vázquez Padrón; Korina Alejandra Solís Fernández; Adriana Bernal Trigueros

doi:10.63803/prisma.v2n2.26

Autores

Jessica Yaneli Vázquez Padrón Egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 181 Autor
Korina Alejandra Solís Fernández Egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 181 Autor
Adriana Bernal Trigueros Universidad Autónoma de Nayarit Autor

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.26

Palavras-chave:

Atuação docente, Bullying escolar, Bullying físico, Bullying social, Bullying verbal

Resumo

O objetivo desta pesquisa é analisar a importância do papel docente diante de situações de bullying escolar dentro das salas de aula, sob um paradigma qualitativo, com uma abordagem crítico-dialética de caráter descritivo e explicativo. A população foi composta por docentes e gestores de duas instituições educacionais de nível primário localizadas na cidade de Tepic, Nayarit, México, selecionadas por meio de uma amostragem não probabilística do tipo intencional, considerando 2 diretores, 2 vice-diretores e 19 docentes responsáveis por turmas. Os resultados indicam que, embora exista consciência sobre a presença do bullying escolar e iniciativa por parte dos docentes para buscar, por conta própria, informações sobre os manuais e protocolos correspondentes, não há capacitação prévia nem apresentação formal desses materiais pelas autoridades competentes. Isso revela uma fragilidade nos mecanismos de difusão e formação quanto ao uso do manual como guia para a intervenção em conflitos escolares.

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