Tecnologías de la Información y Comunicación en el rendimiento académico en el aprendizaje de las Matemáticas de estudiantes de Bachillerato ecuatoriano.

Resumen

Resignificar la educación matemática en el nivel de bachillerato es fundamental para transformar esta área de formación y ciencia en un entorno más ameno, significativo y conectado con la realidad. Este proceso requiere integrar metodologías que promuevan el aprendizaje basado en competencias tecnológicas, permitiendo a los estudiantes abordar problemas reales de manera crítica y práctica. Al incorporar herramientas digitales y recursos innovadores como mediadores del conocimiento, se fomenta no solo la comprensión conceptual, sino también el desarrollo de habilidades aplicables en contextos cotidianos y profesionales. Razón por la cual, la presente investigación surcó como objetivo, analizar el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el rendimiento académico de la asignatura matemáticas en los estudiantes de Bachillerato en Ecuador. Metodológicamente concurre en un enfoque cuantitativo, orientado sobre la estructura de una investigación correlacional, enmarcada en un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 6 directivos, 30 docentes y 684 estudiantes pertenecientes a instituciones educativas del Cantón Baba, provincia Los Ríos, Ecuador. Los instrumentos aplicados fueron dos cuestionarios tipo Likert. El cálculo de coeficiente de Confiabilidad Alfa de Cronbach arrojó una proporción de 0,99 para ambos instrumentos, considerados altamente confiables. Los resultados del análisis evidencian un coeficiente de correlación positivo moderado (r = 0.65), lo que sugiere que el uso adecuado de las TIC tiene un impacto significativo en el aprendizaje y desempeño en matemáticas. Para el análisis estadístico se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, con un nivel de significancia del 95%.