El actuar docente ante la situación de acoso escolar en dos primarias de Tepic, Nayarit

Jessica Yaneli Vázquez Padrón; Korina Alejandra Solís Fernández; Adriana Bernal Trigueros

doi:10.63803/prisma.v2n2.26

Autores/as

Jessica Yaneli Vázquez Padrón Egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 181 Autor/a
Korina Alejandra Solís Fernández Egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 181 Autor/a
Adriana Bernal Trigueros Universidad Autónoma de Nayarit Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.26

Palabras clave:

Actuar docente, Acoso escolar, Acoso físico, Acoso social, Acoso verbal

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar la importancia del rol docente ante situaciones de acoso escolar dentro de las aulas, bajo un paradigma cualitativo con un enfoque crítico dialéctico de tipo descriptivo y explicativo tomando como población al personal docente y directivo de dos instituciones educativas de nivel primaria ubicadas en la ciudad de Tepic, Nayarit, México; seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional, considerando a 2 directivos, 2 subdirectores y 19 docentes frente a grupo. Resultando que, aunque existe conciencia sobre la existencia del acoso escolar y una iniciativa por parte del personal docente para indagar por cuenta propia sobre los manuales y protocolos correspondientes, no existe una capacitación previa ni presentación formal de los materiales por parte de las autoridades correspondientes lo que refleja una debilidad en los mecanismos de difusión y capacitación respecto al uso del manual como guía para la intervención de conflictos escolares.

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Referencias

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