Competências digitais docentes na melhoria da prática educativa

Resumo

Na educação, é indispensável a inovação contínua dos docentes, que atuam como mediadores do processo de ensino e aprendizagem e necessitam desenvolver competências socioemocionais, pedagógicas e digitais. Em especial, diante dos avanços tecnológicos da atualidade, em que a maioria dos membros da comunidade educativa dispõe de telefone celular, computador, smartwatch ou outros dispositivos eletrônicos, surge um desafio para os docentes, que precisam inovar suas metodologias e estratégias para adaptar e aproveitar os recursos tecnológicos disponíveis aos estudantes. Nesse contexto, identifica-se uma situação que demanda melhorias, uma vez que alguns docentes ainda apresentam resistência às mudanças e procuram proibir o uso de dispositivos tecnológicos nas instituições educacionais. A partir dessa perspectiva, o estudo teve como objetivo potencializar as competências digitais dos docentes por meio do microlearning, visando à melhoria da prática educativa. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, utilizando métodos e técnicas flexíveis de investigação, como entrevistas, observação participante e grupos focais digitais, aplicados a oito docentes do cantão Santiago de Méndez. Os resultados permitiram concluir que os fundamentos teóricos e metodológicos sustentam as contribuições do microlearning, implementado por meio de cápsulas de aprendizagem organizadas em módulos breves e objetivos. Essa estratégia fortaleceu as competências digitais dos docentes, que, na pesquisa de satisfação, a classificaram como uma excelente metodologia para aprender de forma dinâmica e autônoma sobre o planejamento, a execução e a avaliação das aulas com o uso de recursos tecnológicos.