Impacto de Kahoot en el desarrollo del vocabulario en estudiantes de inglés de noveno grado
DOI:
https://doi.org/10.63803/prisma.v1n3.20Palabras clave:
Kahoot, Vocabulario, Estudiantes, Motivación, Tecnología educativaResumen
La presente investigación analiza el impacto de Kahoot como recurso tecnológico en el aprendizaje de vocabulario en estudiantes de inglés como lengua extranjera. El estudio se realizó en un colegio público de la provincia de Loja, con la participación de 40 estudiantes de noveno año de Educación Básica, divididos en dos grupos: uno con clases tradicionales y otro utilizando la plataforma Kahoot. Se aplicó un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), recopilando datos mediante pre-test, post-test, encuestas iniciales y finales. Los resultados, organizados en tablas, evidenciaron que el uso de Kahoot facilitó la adquisición de vocabulario, ya que ofreció a los estudiantes acceso a diversos recursos interactivos que mejoraron su aprendizaje. Asimismo, los participantes expresaron sentirse más motivados y comprometidos, manifestando su deseo de seguir utilizando esta herramienta, pues les permite aprender vocabulario de manera dinámica y entretenida.
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