Estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de educación inicial

Cristhian Jonathan Mejia Coello; Tatiana Katiuska Flores Rosado

doi:10.63803/prisma.v2n2.24

Autores/as

Cristhian Jonathan Mejia Coello Ministerio de Educación del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0001-6434-3745
Tatiana Katiuska Flores Rosado Ministerio de Educación del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0007-7690-5075

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.24

Palabras clave:

Estrategias lúdicas, Pensamiento lógico-matemático, Educación inicial

Resumen

El desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de educación inicial constituye una base fundamental para futuros aprendizajes, ya que favorece habilidades de razonamiento, clasificación, seriación y resolución de problemas desde edades tempranas. El objetivo de este estudio fue analizar la importancia de las estrategias lúdicas como recurso pedagógico para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en niños de educación inicial. Se empleó un enfoque descriptivo con método bibliográfico y análisis de información teórica relacionada con prácticas educativas en el nivel inicial. Los resultados evidencian que el uso de juegos didácticos, actividades manipulativas y dinámicas participativas incrementa el interés, la comprensión y la participación activa de los niños en actividades matemáticas. Se concluye que la aplicación de estrategias lúdicas favorece significativamente el aprendizaje, permitiendo que los niños construyan conocimientos matemáticos de forma natural, motivadora y acorde con su desarrollo cognitivo.

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