Consciência cidadã e pensamento histórico descolonial: estudo de caso na Unidade Educativa Fiscal Costa Azul, Manta, Equador

Resumo

A presente pesquisa analisa a relação entre a consciência cidadã e o pensamento histórico descolonial no contexto da Educação Geral Unificada da Unidade Educativa Fiscal Costa Azul, em Manta, Equador. O estudo surge diante da necessidade de questionar as narrativas historiográficas tradicionais e promover uma formação crítica que reconheça as raízes identitárias. Sob uma abordagem qualitativa e com delineamento de estudo de caso, foram utilizadas técnicas de revisão documental, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. Os resultados destacam um sólido enraizamento cultural, com média de 4,1 em identidade territorial, atuando como mecanismo de resistência frente à colonialidade do saber. Além disso, identificou-se uma associação positiva entre níveis elevados de pensamento histórico e agência cívica (53%). Conclui-se que, embora o currículo nacional possibilite uma formação integral, persiste uma lacuna na prática pedagógica devido à predominância de avaliações de caráter memorístico. O fortalecimento do pensamento histórico descolonial revela-se fundamental para avançar rumo a uma consciência cidadã crítica, capaz de transformar as realidades locais.