Conciencia ciudadana y pensamiento histórico descolonial: estudio de caso en la Unidad Educativa Fiscal Costa Azul, Manta, Ecuador

Resumen

La presente investigación analiza la relación entre la conciencia ciudadana y el pensamiento histórico descolonial en el contexto de la Educación General Unificada de la Unidad Educativa Fiscal Costa Azul, en Manta, Ecuador. El estudio surge ante la necesidad de cuestionar las narrativas historiográficas tradicionales y promover una formación crítica que reconozca las raíces identitarias. Bajo un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, se emplearon técnicas de revisión documental, encuestas y entrevistas semiestructuradas. Los resultados destacan un sólido anclaje cultural con una media de 4,1 en identidad territorial, lo que actúa como un mecanismo de resistencia frente a la colonialidad del saber. Asimismo, se identificó una asociación positiva entre el pensamiento histórico alto y la agencia cívica (53%). Se concluye que, aunque el currículo nacional permite una formación integral, persiste una brecha en la práctica pedagógica debido a evaluaciones memorísticas. El fortalecimiento del pensamiento histórico descolonial resulta fundamental para transitar hacia una conciencia ciudadana crítica capaz de transformar las realidades locales.