Gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes

Saúl Rogelio Jiménez Bajaña

doi:10.63803/prisma.v2n1.08

Autores/as

Saúl Rogelio Jiménez Bajaña Universidad de Panamá Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n1.08

Palabras clave:

Gestión Pedagógica, Directivo, Desempeño Académico, Competencias Integrales, Habilidades

Resumen

La realidad educativa contemporánea enfrenta un reto sustancial en la enseñanza y aprendizaje, donde resulta esencial analizar el vínculo determinante entre la gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes. Este trabajo investigativo profundiza en el punto de convergencia entre esos aspectos, considerando como criterio de comparación el desarrollo de competencias integrales en el nivel de bachillerato, y partiendo de la premisa que la gestión de los recursos disponibles, combinada con metodologías pedagógicas, puede generar un impacto en el desarrollo de habilidades, destrezas y dominios sociocognitivos en los estudiantes. Por tanto, el estudio se centra en analizar la correlación existente entre el proceso de gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes de Bachillerato en el año lectivo 2024-2025 en las instituciones educativas de Cantón Baba, provincia Los Ríos, Ecuador. Metodológicamente asume un enfoque cuantitativo, orientado sobre la estructura de una investigación correlacional, enmarcada en un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 5 directivos, 35 docentes y 650 estudiantes. El instrumento aplicado fue tipo Likert. El cálculo de coeficiente de Confiabilidad Alfa de Cronbach arrojó una proporción de 0,99, considerado altamente confiable. El análisis estadístico mostró un coeficiente de correlación positivo moderado (r = 0.65) entre la gestión pedagógica de los directivos y el desempeño académico de los estudiantes. Esto indica que, si bien existen otros factores que influyen en el rendimiento estudiantil, las prácticas directivas tienen un impacto significativo. Aunque no es un factor determinante único, el liderazgo educativo desempeña un papel fundamental en la construcción de una educación de calidad.

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