Ethical Leadership in Public Educational Institutions

Carlos Rigail Marcial Coello; María José Carrasco Ortiz; Patricia Margarita Flores Villalva; Gina Magdalena Flores Villalva; Ninfa Marisol Flores Villalva

doi:10.63803/prisma.v1n3.12

Autores

Carlos Rigail Marcial Coello Unidad educativa Jesús Martínez de Ezquerecocha Autor https://orcid.org/0000-0003-3110-5422
María José Carrasco Ortiz Escuela de educación básica Roberto Alejandro Narváez Autor https://orcid.org/0009-0006-5880-9525
Patricia Margarita Flores Villalva La librería letra libre Autor
Gina Magdalena Flores Villalva Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal del Cantón Babahoyo Autor
Ninfa Marisol Flores Villalva La librería letra libre Autor

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v1n3.12

Palavras-chave:

Liderança ética, Educação pública, Governança escolar, Equidade educacional, América Latina

Resumo

A liderança ética desempenha um papel fundamental na formação da cultura, do clima e da eficácia das instituições públicas de ensino, particularmente na América Latina, onde os sistemas educacionais enfrentam com frequência desafios sociopolíticos e econômicos. Este artigo explora o conceito de liderança ética nas escolas públicas, enfatizando sua relevância para o fortalecimento da integridade, da confiança e da justiça social entre os diferentes atores educacionais.

O estudo adota uma abordagem qualitativa, incluindo a análise documental de marcos políticos regionais e estudos de caso no Equador, a fim de examinar como os gestores escolares incorporam princípios éticos em sua prática. Os resultados revelam que a liderança ética contribui para maior motivação docente, melhor engajamento estudantil e vínculos comunitários mais sólidos, mesmo em contextos com recursos limitados. Contudo, a implementação da liderança ética é frequentemente dificultada por barreiras burocráticas, interferências políticas e pela falta de formação profissional contínua.

O artigo conclui que o fortalecimento da liderança ética deve constituir uma prioridade estratégica nas políticas educacionais em toda a América Latina. Recomenda-se integrar a formação em ética nos programas de preparação de lideranças e promover modelos de governança participativa nas escolas. Essa contribuição é oportuna e necessária, uma vez que a educação pública na região busca se recuperar das disrupções pós-pandemia e avançar em direção a maior transparência e equidade. O contexto equatoriano serve como ponto de referência para ilustrar tendências e desafios regionais mais amplos na promoção da liderança escolar ética.

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