La inteligencia artificial como herramienta transformadora en la práctica docente: oportunidades, desafíos y perspectivas pedagógicas

Manuel Agustín Álvarez Vera; Carmen del Rocío Chica Mero; Erika Monserrate Mendoza Loor; Moises Javier Triviño Alcivar; María Belén Delgado Alvarado

doi:10.63803/prisma.v2n2.20

Autores

Manuel Agustín Álvarez Vera Ministerio de Educación del Ecuador Autor
Carmen del Rocío Chica Mero Ministerio de Educación del Ecuador Autor
Erika Monserrate Mendoza Loor Ministerio de Educación del Ecuador Autor
Moises Javier Triviño Alcivar Autor
María Belén Delgado Alvarado Ministerio de Educación del Ecuador Autor

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.20

Palavras-chave:

Inteligência artificial, Prática docente, Aprendizagem personalizada, Inovação educacional, Competências digitais

Resumo

O artigo “A inteligência artificial como ferramenta transformadora na prática docente: oportunidades, desafios e perspectivas pedagógicas” analisa o impacto da Inteligência Artificial nos processos educativos na atualidade. Destaca como essas tecnologias favorecem a personalização da aprendizagem, o feedback imediato e a otimização de tarefas administrativas, permitindo que o docente se concentre em estratégias pedagógicas mais significativas. Além disso, examina ferramentas como tutores inteligentes, análise de dados educacionais e geração automática de conteúdos.

No entanto, também aborda desafios relevantes, como a lacuna digital, a proteção de dados, a ética no uso da informação e a necessidade de formação docente contínua. O artigo conclui que a integração eficaz da inteligência artificial requer uma abordagem pedagógica crítica, centrada no estudante e orientada ao desenvolvimento de competências digitais, promovendo uma educação mais inclusiva, inovadora e alinhada às demandas do século XXI.

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