Impacto de las estrategias didácticas en el rendimiento académico en matemática de estudiantes de educación básica media

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de las estrategias didácticas en el rendimiento académico en Matemática de los estudiantes de educación básica media. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes de una institución educativa, a quienes se aplicó una encuesta estructurada como instrumento de recolección de datos, validada mediante juicio de expertos y con un nivel adecuado de confiabilidad. El instrumento permitió identificar la frecuencia de aplicación de diversas estrategias didácticas, como el aprendizaje basado en problemas, el trabajo colaborativo y el uso de recursos didácticos, así como su relación con el rendimiento académico en Matemática. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidencian una relación positiva y significativa entre la aplicación de estrategias didácticas activas y el rendimiento académico. Se concluye que el uso planificado de estas estrategias fortalece el aprendizaje matemático y mejora el desempeño académico de los estudiantes.