Gamificación como estrategia para mejorar la motivación y el rendimiento académico

Diana Carolina Chernes Pazmiño; Wellington Julio Hidalgo Vera; Gloria Silvana Robinson Valverde; Violeta Virginia Vera Yepez; Oscar Javier Jumbo Obaco

doi:10.63803/prisma.v2n1.11

Autores/as

Diana Carolina Chernes Pazmiño Escuela de Educación Básica 13 de abril Autor/a
Wellington Julio Hidalgo Vera Escuela de Educación Básica 13 de abril Autor/a
Gloria Silvana Robinson Valverde Escuela de Educación Básica 13 de abril Autor/a
Violeta Virginia Vera Yepez Escuela de Educación Básica 13 de abril Autor/a
Oscar Javier Jumbo Obaco Unidad Educativa Mocache Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n1.11

Palabras clave:

Gamificación, Motivación, Rendimiento académico, Aprendizaje significativo, Estrategias pedagógicas

Resumen

La gamificación se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora capaz de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de elementos lúdicos en contextos educativos formales. El presente artículo analiza cómo la integración de dinámicas propias del juego —como puntos, niveles, recompensas, retroalimentación inmediata y desafíos progresivos— puede potenciar significativamente la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes. Diversos estudios recientes evidencian que la gamificación favorece el compromiso, la participación activa y la autorregulación del aprendizaje, aspectos que influyen directamente en el rendimiento académico. Asimismo, se discuten las condiciones necesarias para su implementación efectiva, destacando la importancia del diseño instruccional, la claridad de objetivos y la alineación pedagógica. En conjunto, los hallazgos permiten concluir que la gamificación no solo incrementa la motivación estudiantil, sino que también contribuye al desarrollo de competencias cognitivas y socioemocionales esenciales para un aprendizaje significativo y sostenible.

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