Influencia de las estrategias didácticas activas en el pensamiento crítico de estudiantes de básica superior

Cristhian Jonathan Mejia Coello; Cecibell Edith Mariscal Contreras; Meisy Amada Caicedo Rivera; Maura Emma Gastezzi Tapia

doi:10.63803/prisma.v2n2.19

Autores/as

Cristhian Jonathan Mejia Coello Ministerio de Educación del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0001-6434-3745
Cecibell Edith Mariscal Contreras Ministerio de Educación del Ecuador Autor/a
Meisy Amada Caicedo Rivera Ministerio de Educación del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0002-0491-489X
Maura Emma Gastezzi Tapia Ministerio de Educación del Ecuador Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.19

Palabras clave:

Estrategia didáctica activa, Pensamiento critico, Educación básica superior

Resumen

El presente estudio analiza la incidencia de las estrategias didácticas activas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de básica superior, en respuesta a la necesidad de superar enfoques tradicionales de enseñanza. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo correlacional, mediante la aplicación de encuestas y pruebas de desempeño antes y después de la implementación de estrategias como aprendizaje basado en problemas, trabajo colaborativo y aprendizaje por proyectos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en habilidades de análisis, argumentación, toma de decisiones y reflexión autónoma, así como un incremento en la participación y motivación estudiantil. Asimismo, se identificó una relación positiva entre la frecuencia de aplicación de estrategias activas y el nivel de pensamiento crítico alcanzado. Se concluye que estas metodologías favorecen el aprendizaje significativo y fortalecen competencias críticas en el contexto escolar.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Arroyo, J. (2022). Las variables como elemento sustancial en el metodo cientifico . Revista Educación,, 8.

Barragán, G., Zaruma, J., Vergara, A., & Casquete, K. (2023). nfluencia de las estrategias y recursos didácticos en el proceso de enseñanza -aprendizaje en educación básica. JOURNAL OF SCIENCE AND RESEARCH , 154.

Benavides, C., & Ruíz, A. (2022). El pensamiento crítico en el ámbito educativo: una revisión sistemática. Revista Innova Educación, 3.

Benoit, C. (2021). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la producción de textos escritos. Praxis & Saber,, 4.

Cisneros, A., Guevara, A., Urdánigo, J., & Garcés, J. (2022). Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos que apoyan a la Investigación Científica en tiempo de Pandemia. Revista cientifica dominio de las ciencias , 1171.

De la Puente, N., & Sierralta, S. (2024). La gestión educativa como esencialidad en el desempeño docente y el aprendizaje en estudiantes. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 65.

Gutiérrez, A. (2021). Metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,, 5.

Hernández, E., Ramón, W., Ramírez, K. J., & Lima, A. (2024). ESTRATEGIAS NEURODIDÁCTICAS EMPLEADAS POR LOS DOCENTES PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN BÁSICA. CIENCIA LATINA REVISTA MULTIDISCIPLINAR, 1391.

Hidalgo, A. (2022). TECNICAS ESTADISTICAS EN EL ANALISIS CUANTITATIVO DE DATOS. Revista sigma , 33.

León, K., Santos, A., & Alonzo, L. (2023). El trabajo colaborativo en la educación. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencia de la Educación, 1424.

León, M. (2024). Estrategias Didácticas en el Aprendizaje Significativo en Educación Básica. Revista Scientific, 8.

Mendoza, D. (2021). Pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,, 12.

Mendoza, J., Ostaiza, P., Chica, M., & Medranda, M. (2025). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON", 3.

Núñez, L., & AliaGa, A. (2022). Estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Revista Eleuthera., 44.

Pallango, M., & Pilatuña, M. (2025). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ECUATORIANA. Ciencia y Educación , 215.

Pineda, K., & Ruiz, F. (2021). Planeación didáctica por competencias: El último nivel de concreción curricular. REVISTA ELECTRONICA EN EDUCACION Y PEDAGOGIA, 160.

Pinto, B., Pinto, R., & Pinto, A. (2025). La influencia de las metodologías pedagógicas activas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Sinergia academica, 508.

Quiñonez, J. (2023). Las técnicas activas como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. Journal Scientific MQRInvestigar , 3.

Ruiz, F., Barrionuevo, E., Villacres, M., & Estrella, M. (2023). El docente como mediador y diseñador de experiencias de aprendizaje. Digital Publisher, 39.

Simancas, F., & Trujillo, M. (2025). EL IMPACTO DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA TOMA DE DECISIONES DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO. CIENCIA LATINA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA, 4091.

Soto, D., & Chacón, J. (2022). Estrategias metodológicas para promover el pensamiento critico de los estudiantes. ciencia latina revista multidisciplinar , 12.