Investigar para enseñar mejor. Reflexiones desde el aula de inglés

Jefrey Rodolfo Uñate Peña

doi:10.63803/prisma.v2n1.12

Autores

Jefrey Rodolfo Uñate Peña University of Tolima Autor https://orcid.org/0000-0002-5227-5909

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n1.12

Palavras-chave:

Pesquisa pedagógica, Bilinguismo, Docente, Inovação pedagógica, Projeto de pesquisa

Resumo

Neste artigo discute-se o papel estratégico e o impacto no processo de aprendizagem que pode ter a realização de pesquisas na sala de aula de inglês como língua estrangeira (EFL), uma vez que investigar oferece uma grande oportunidade de contribuir, por meio de seus achados e observações, para a produção de conhecimento, o aprimoramento da prática pedagógica, o fortalecimento da colaboração e da discussão acadêmica, bem como para a criação de oportunidades de aprendizagem para estudantes e professores. Além disso, a pesquisa contribui para a criação de espaços nos quais os professores-pesquisadores podem considerar o contexto e as necessidades dos estudantes, ao mesmo tempo em que questionam continuamente as estratégias pedagógicas e procuram responder a uma questão de pesquisa com o objetivo de resolver algum problema educacional. Isso significa que o nível de inglês de muitos estudantes pode melhorar substancialmente quando se consideram os diferentes achados e reflexões reportados por pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.

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