Competencias digitales docentes en la mejora de la práctica educativa

Resumen

En educación es indispensable la continua innovación de los docentes que son los guías en las aulas de clases, quienes necesitan disponer de competencias socioemocionales, pedagógicas y digitales. En especial, al avance tecnológico que se presenta en la actualidad, donde en su mayoría de los miembros educativos disponen de un teléfono celular, computadora, smartwatch, u otro dispositivo electrónico; lo que se vuelve un reto para los docentes, quienes deben innovar sus metodologías y estrategias para adaptar y aprovechar todos los recursos tecnológicos que disponen los estudiantes. De tal forma que se identifica como situación a mejorar, debido a que existen ciertos docentes que presentan resistencias a los cambios y buscan prohibir el uso de los dispositivos tecnológicos en las instituciones educativas. Desde esta perspectiva, se tiene como objetivo potenciar las competencias digitales en los docentes mediante el microlearning para mejorar la práctica educativa; desde un enfoque cualitativo con métodos y técnicas de investigación flexibles como la entrevista, la observación participante y los grupos focales digitales; que son aplicados a ocho docentes del cantón Santiago de Méndez. Lo que permitió arribar a la conclusión, que los fundamentos teóricos y metodológicos respaldan los aportes del  microlearning aplicado desde las cápsulas de aprendizaje, en módulos breves y concisos; potenciaron las competencias digitales de los docentes, quienes mencionan en la encuesta de satisfacción al microlearning como un estrategia excelente para aprender de forma dinámica y autónoma sobre la responsabilidad, planificación, ejecución y evaluación de las clases con el uso de recursos tecnológicos