Estrategias didácticas para estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje matemático en educación general básica

Alicia Gabriela Paredes Benavides; Miriam Adriana Guartazaca Peñaranda; Liliana Isabel Pico Alarcón; Dolores Hortencia Barzallo Bravo

doi:10.63803/prisma.v2n1.13

Authors

Alicia Gabriela Paredes Benavides Universidad Nacional de Educación Author https://orcid.org/0000-0001-7643-1067
Miriam Adriana Guartazaca Peñaranda Unidad Educativa General Eloy Alfaro Delgado Author
Liliana Isabel Pico Alarcón Unidad Educativa General Eloy Alfaro Delgado Author
Dolores Hortencia Barzallo Bravo Unidad Educativa General Eloy Alfaro Delgado Author

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n1.13

Keywords:

Educational strategies, Extracurricular education, Teaching and Learning, Mathematics

Abstract

Educational teaching strategies are technological and/or teaching tools that enable the enhancement and improvement of the quality of education within a given educational context, with physical and/or virtual activities. This study focused on an interpretive research paradigm and mixed research (qualitative and quantitative). The research population consisted of 400 students from fifth grade to third year of high school at the Eloy Alfaro Delgado Educational Unit. As part of the methodology, classroom observations and evaluations (initial and final) were carried out, and the proposal was applied in several class sessions over a month and a half. Among the results obtained, it is noteworthy that students improved their decision-making skills, autonomy, and collaborative work, and their skills, competencies, and abilities were enhanced and contributed to the creation of meaningful learning, demonstrating that students applied their theoretical knowledge to practice in real contexts.

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