Estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de educación inicial

Cristhian Jonathan Mejia Coello; Tatiana Katiuska Flores Rosado

doi:10.63803/prisma.v2n2.24

Authors

Cristhian Jonathan Mejia Coello Ministerio de Educación del Ecuador Author https://orcid.org/0009-0001-6434-3745
Tatiana Katiuska Flores Rosado Ministerio de Educación del Ecuador Author https://orcid.org/0009-0007-7690-5075

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.24

Keywords:

Play-based strategies, Logical-mathematical thinking, Early childhood education

Abstract

The development of logical-mathematical thinking in early childhood education is a fundamental basis for future learning, as it fosters reasoning, classification, sequencing, and problem-solving skills from an early age. The objective of this study was to analyze the importance of play-based strategies as a pedagogical resource for strengthening logical-mathematical thinking in early childhood education. A descriptive approach was used, employing a bibliographic method and analysis of theoretical information related to educational practices at the early childhood level. The results show that the use of educational games, manipulative activities, and participatory dynamics increases children's interest, understanding, and active participation in mathematical activities. It is concluded that the application of play-based strategies significantly promotes learning, allowing children to construct mathematical knowledge naturally, in a motivating way, and in accordance with their cognitive development.

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