Relación entre el aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de Emprendimiento y Gestión y el desarrollo de competencias emprendedoras en bachillerato

Exdid Alfredina Ganchozo Bravo; Sally Melissa Cárdenas Pontón

doi:10.63803/prisma.v2n2.21

Authors

Exdid Alfredina Ganchozo Bravo Investigadora Independiente Author
Sally Melissa Cárdenas Pontón Investigadora Independiente Author

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.21

Keywords:

Project-based learning, Entrepreneurial skills, Creativity, Problem-solving, Decision-making

Abstract

This study aims to determine the relationship between the application of Project-Based Learning (PBL) in the Entrepreneurship and Management course and the development of entrepreneurial skills in high school students. The methodology is based on a quantitative, descriptive-correlational approach with a non-experimental, cross-sectional design, using a Likert-type survey administered to students. The results show a moderately favorable application of PBL and a positive development of creativity, problem-solving, and decision-making skills, highlighting significant relationships between the variables. It is concluded that PBL positively influences the strengthening of entrepreneurial skills; however, its implementation is not yet fully systematic, so its planning and continuous application need to be strengthened to optimize its benefits in the educational process.

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