Influencia de las estrategias didácticas activas en el pensamiento crítico de estudiantes de básica superior

Cristhian Jonathan Mejia Coello; Cecibell Edith Mariscal Contreras; Meisy Amada Caicedo Rivera; Maura Emma Gastezzi Tapia

doi:10.63803/prisma.v2n2.19

Authors

Cristhian Jonathan Mejia Coello Ministerio de Educación del Ecuador Author https://orcid.org/0009-0001-6434-3745
Cecibell Edith Mariscal Contreras Ministerio de Educación del Ecuador Author
Meisy Amada Caicedo Rivera Ministerio de Educación del Ecuador Author
Maura Emma Gastezzi Tapia Ministerio de Educación del Ecuador Author

DOI:

https://doi.org/10.63803/prisma.v2n2.19

Keywords:

Active teaching strategy, Critical thinking, Upper basic education

Abstract

This study analyzes the impact of active learning strategies on the development of critical thinking in upper elementary school students, in response to the need to move beyond traditional teaching approaches. A quantitative approach with a descriptive correlational design was adopted, using surveys and performance tests before and after the implementation of strategies such as problem-based learning, collaborative work, and project-based learning. The results showed significant improvements in analytical, argumentation, decision-making, and independent reflection skills, as well as an increase in student participation and motivation. Furthermore, a positive relationship was identified between the frequency of application of active strategies and the level of critical thinking achieved. It is concluded that these methodologies promote meaningful learning and strengthen critical thinking skills within the school context.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arroyo, J. (2022). Las variables como elemento sustancial en el metodo cientifico . Revista Educación,, 8.

Barragán, G., Zaruma, J., Vergara, A., & Casquete, K. (2023). nfluencia de las estrategias y recursos didácticos en el proceso de enseñanza -aprendizaje en educación básica. JOURNAL OF SCIENCE AND RESEARCH , 154.

Benavides, C., & Ruíz, A. (2022). El pensamiento crítico en el ámbito educativo: una revisión sistemática. Revista Innova Educación, 3.

Benoit, C. (2021). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la producción de textos escritos. Praxis & Saber,, 4.

Cisneros, A., Guevara, A., Urdánigo, J., & Garcés, J. (2022). Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos que apoyan a la Investigación Científica en tiempo de Pandemia. Revista cientifica dominio de las ciencias , 1171.

De la Puente, N., & Sierralta, S. (2024). La gestión educativa como esencialidad en el desempeño docente y el aprendizaje en estudiantes. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 65.

Gutiérrez, A. (2021). Metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,, 5.

Hernández, E., Ramón, W., Ramírez, K. J., & Lima, A. (2024). ESTRATEGIAS NEURODIDÁCTICAS EMPLEADAS POR LOS DOCENTES PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN BÁSICA. CIENCIA LATINA REVISTA MULTIDISCIPLINAR, 1391.

Hidalgo, A. (2022). TECNICAS ESTADISTICAS EN EL ANALISIS CUANTITATIVO DE DATOS. Revista sigma , 33.

León, K., Santos, A., & Alonzo, L. (2023). El trabajo colaborativo en la educación. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencia de la Educación, 1424.

León, M. (2024). Estrategias Didácticas en el Aprendizaje Significativo en Educación Básica. Revista Scientific, 8.

Mendoza, D. (2021). Pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,, 12.

Mendoza, J., Ostaiza, P., Chica, M., & Medranda, M. (2025). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON", 3.

Núñez, L., & AliaGa, A. (2022). Estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Revista Eleuthera., 44.

Pallango, M., & Pilatuña, M. (2025). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ECUATORIANA. Ciencia y Educación , 215.

Pineda, K., & Ruiz, F. (2021). Planeación didáctica por competencias: El último nivel de concreción curricular. REVISTA ELECTRONICA EN EDUCACION Y PEDAGOGIA, 160.

Pinto, B., Pinto, R., & Pinto, A. (2025). La influencia de las metodologías pedagógicas activas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Sinergia academica, 508.

Quiñonez, J. (2023). Las técnicas activas como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes. Journal Scientific MQRInvestigar , 3.

Ruiz, F., Barrionuevo, E., Villacres, M., & Estrella, M. (2023). El docente como mediador y diseñador de experiencias de aprendizaje. Digital Publisher, 39.

Simancas, F., & Trujillo, M. (2025). EL IMPACTO DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA TOMA DE DECISIONES DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO. CIENCIA LATINA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA, 4091.

Soto, D., & Chacón, J. (2022). Estrategias metodológicas para promover el pensamiento critico de los estudiantes. ciencia latina revista multidisciplinar , 12.